1 2 3 4 5
国际
快速通道
国际
你的位置: 主页 > 对外交流 > 国际 >
吕金燕老师赴美学习报告 类型:国际 来源:未知 日期:2015-09-29 14:32 已阅:

“五四三二一”,探讨如何向美国教育看齐
    常听人说:“读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如阅人无数。”这次美国之行让我真正领悟了其中的深刻含义。我们去的是美国西雅图的西北大学。西雅图湖水清莹,静谧舒适且失其活力。在西雅图中,我深切感受到人与动物间和谐自然之美。“飞鸟依人”的画面时常出现。当然,偶见野兔,野鹿,野鸭什么的从一开始的兴奋,到后来一切都变成了自然。
西北大学人气十足。除了我们中国(成都、北京、上海)来的学习者,还有来自世界各国的人。有墨西哥的,韩国的,哈萨克斯坦的······。每个国家的人各有其特点。从7月27 日的talent show来认识各个国家人的特点吧。墨西哥人的节目是一个传统的舞蹈。哈萨克斯坦的节目,一首歌,伴着原声带唱的。韩国大学生的节目是四个韩妹妹跳的舞蹈,很具有韩妹妹的特点。我们的节目是《太极拳》和舞蹈《小苹果》。比起前几个节目,当时我们还是很骄傲和自豪的,全员参与,哪怕55岁教研员的郑大明和黄诚老师也登上了舞台。
    在我们正在讨论哪些动作不整齐时,戴着不知哪来的草帽的Marlene,外表并不美,胖胖的,但依然自信的在舞蹈。从中国带来的扇子也成了他们的道具。美国老师们自己随着音乐在舞蹈,没有统一划齐的动作,各跳各的,创意十足,轰动全场。创造力加自信使美国人强于其他国家人,使他们最能hold住全场。我们不得不折服。其实这并不是偶然的,而是必然的。美国人的创造力和自信是根深蒂固的,其实主要来源于他们的民族、历史和教育。
    在整个培训期间,我真真切切地感受到了美国教育和中国教育之间的不同。他们的教育就是在培养他们学生的一种创意,自信,尊重学生的个性。我用了“五、四、三、二、一”来归纳和总结个人对美国教育的看法、理解及日后在教学中美式教育在我课堂中的应用。
     第一个五:即五多(老师多、教具多、游戏多、场地多、展示多)
     老师多:给我们上课的老师很多,几乎天天都有新面。其次,有时一次课中,也有多个老师。在给我们上pronunciation课时,有5个,每个老师负责一个部分。一节课中听力,口语,写作都由不同的老师主要负责,其他老师是助教。我们的感觉是一堂课下来很轻松,当你烦了帅哥,马上来一美女;当你烦了一美女,马上又出现一帅哥。各有各的内容和教学风格,学生一直处在一种兴奋状态。在中国可能这种教学场景很难遇到,所以在后来的汇报展示中,我们全部用了学到的东西来展示我们的一堂课。一个小组的人集体备课,每人负责一个部分,真的所谓三个臭皮匠抵个诸葛亮。我们的汇报展示得到美国教授的一致好评。
     教具多:每一堂课,我们明显地感觉到老师都是认真备了课的。有些老师根据教学内容的需要把家里的衣服,孩子的玩具等只要他们觉得教学需要的都会带到课堂中来,让学生真正的感知和体会所学内容。可见,老师们很敬业,备课非常充分。
游戏多:除了用实物让大家去感知之外,每节课中老师根据教学内容设计很多游戏,老师讲完一个知识点,就让学生在游戏中再学习、感知和巩固。我们认为学习新知识特别有趣,感觉就在游戏中学习,在学习中游戏。每个老师都有自创的游戏,哪怕是达到同一个目的,可游戏的方式也不同。我最喜欢比如配对游戏、翻拍游戏、坐热板凳游戏、PUZZLE、JIGSAW、GALLERY WALK。每个老师的风格和游戏都不同,所以每天我们对老师都充满期待。
    学习场地多:在教室里,我们并不是固定在一个位置上,不是固定在一个组内,但也不是想怎么跑就怎么跑。在游戏中,根剧老师的游戏规则和指示,我们要很快离开自己的座位去找新的搭档,在新的座位或教室的某个角落找到自己新的组一起学习。甚至根据需要,我们的学习场地还会移到操场上。主要目的就是让我们去亲身感知老师所讲的知识。整个课堂学生都在不停的走动,但又很有序。那时我才真正了解了为什么美国学生不像中国学生一样整节课都坐在自己座位上的真实原因。
    展示机会多:在整个学习过程中,还有一个很重要的部分就是学生展示的机会多。这可能是学生自信和创造的源泉。每一节都会有时间让你去展示自己。根据你自己的想法完成某一项创造性的作业,比如总结今天到的东西,可以以画画的形式展示出来之类。这个作业在老师的眼里没好坏之分。他们都会大大赞赏你。这就每个学生都很自信。把所有学生作品都会贴在教室里。学生感到很有成就感。这让学生不得不去认真完成,差了确实不好意思。比如在上诗歌时,老师让学生自己去创造一首诗。后来才发现,我们中国人的创造力也很强,老师们画的画,写的是都很美。
    四思:课中的反思,课后的反思、半期的反思、期末的反思
    在整个培训过程中,我发现反思很重要。学生要反思学习过程,同时老师反思教学过程。DoctorD拿长跑举了一个例子:在长跑的过程中,如果你感觉很累了停几十秒休息一下就会跑得更快,学习也一样,学累了就停下来想想自己学到了什么,还有哪些不懂的,哪些自己似懂非懂的。
课堂中,老师就通过一些手势或者其他方式来了解学生。比如:竖起大拇指表示全懂了,大拇指倒着表示不懂,似懂非懂就横着大拇指。还有就是出示卡片的形式来表示,绿色卡片表示懂了,红色表示不懂等。课后反思就是完成一个问题,这节课你学到了什么?你还想学什么?在反思的过程中,感觉老师们很愿意听到我们的真实想法,很耐心。如果很多人不懂,他们又会再讲一遍。实在不懂的个别人,会在课后单独辅导。    其实老师在学生反思的过程中也在不断改进自己的教学方式。然而在反思这方面,我发现自己在课堂中可能做得不是那么好,但是在以后的课堂中我会用上。
    三少:内容少、学生人数少、作业少
    其实,在这些过程中我也发现了一些美国教育和我们中国教育的主要区别“三少”来概括。他们的教学内容尤其少,我们一节课的内容,他们可能要上2节甚至3节。我去听了一节Nick给韩国学生上的40分钟的课。他们一节课教了5个单词,然后进行一些简单的听力练习,最后小组内完成一个开放性的作业。作业少也是他们教育的一大特点,有些老师课后不布置任何作业。他们更喜欢在课堂中把问题解决完。人数少决定了他们在课堂上可以多展示、多游戏。记得第一天上课DoctorD就说,他觉得有些事情很奇妙。我们到美国去学美国的教育,其实他们也在学习我们中国的教育。其实他们也想像我们中国一样让学生考好。当然,教育不同,理念不同,结果也不一样。这是由于各国不同的国情、文化、制度等因素决定的。所以,我一直用两种心态来学习。
   二心:一是用心学习美国教育的优点;当然,在学习的过程中我也有二心:质疑美国教育是否适应中国。
在整个培训中,我们的老师都很用心,很认真。每个人都很珍惜这次学习机会,上课有一点没弄清,都会马上提问,直到解决为止。同时,我反复思考哪些方法对我的教学有用,哪些没用。哪些适合我们的学生,哪些不适合。比如:他们一节课教学内容少,所以游戏可以多,看我们是不可能那么上的。但是,在我的课堂中融入一些美式教育还是可以的。一节课中根据学习内容设计一个游戏,每节课的游戏不重复。各种游戏换着用,给学生更多的赞美,培养学生的自信,布置一些开放性的作业还是可以的。
   一意:学习主要主要达到一个重要的意义,在学习了美国的教育后,我真正地发现了自己在教育中的不足,创新思维不够,语言环境教学运用不够。美国之行从本质上改变了我的教育思想、教育理念,也会改变我的教学方式,从而让我的教学行为更有实际意义。
    最后,感谢各位领导给我这个出去学习的机会。在以后的教学工作中,我会不断创新自己的教学方法,中西合璧,学以致用。



地址:成都市龙泉驿区西河镇歧城街36号 邮编:610107
建议显示分辨率使用1280*960像素 蜀ICP备05000188
关闭
扫描二维码关注校园微信平台